罗显华

（贵州省贵阳市清镇市教培中心，贵州 贵阳 551400）

一、影响学困生的外在因素

学生从小学升到初中之后，学生在学习数学方面两极分化的情况会愈加的明显，愈加的严重。出现学困生的原因有很多，首先是学生的思维和智力方面存在的原因，智力直接影响学生的学习效果，在接受知识的过程中经常会比其他人慢，需要详细的、反复的讲解才能明白教学内容。这种学生属于先天性的学困生，只用经过耐心的教导，通过学生的帮助才能跟上学习的进度，提升自己的学习效果。同时，一些外在因素也是影响学生学习效果的原因，比如家庭环境和社会环境的影响，会对学生的学习成绩有着直接的影响。首先是家庭方面，比如单亲家庭、困难家庭、家庭关系不和谐等原因的存在，直接会影响学生的情绪。学生在初中数学教学过程中无法静心学习，从而导致学习效果低下，逐渐脱离学习进度，长期影响下会导致学生失去学习兴趣。其次是社会方面的影响，随着经济的快速发展，越来越多的娱乐场所出现在学校周边，对学生有着非常大的吸引力，同时学校周边通常会有一些不良少年的存在，寻衅挑事、打架斗殴不断，都会对学生产生一定的负面影响。外在因素的存在，如果家长和教师没能在第一时间发现，会对学生产生严重的影响，对学习产生厌恶的情绪。此外学生的心理情况也会直接影响学生的学习效果，学生在学习的过程中经常会遇到一些比价困难的问题，即使经过教师的讲解也无法完全掌握，一而再，再而三地出现这种情况会打消学生学习的积极性，使得学生产生自己不如其他同学的心理暗示。……