张誉月

（重庆市永川职业教育中心，重庆 402181）

前言

近几年，受到高校扩招的影响，中职学生资源的质量不断下降。进入中职学校的一些中职生文化基础比较差，缺少正确的学习态度以及学习动力，学习兴趣较为薄弱，也不具备良好的行为习惯，导致日常的生活以及学习受到了严重影响。甚至有的学生在行为上也会表现出自己的抵触情绪，在学习的过程中，产生了自卑、抑郁、暴怒等多种心理问题。这些现象对于中职生的心理健康教育具有严重的影响，同时也会阻碍中职生的学习生涯，使学生的潜能发挥受到限制。因此，在新时期背景下，作为中职学校的班主任以及领导人，必须要重视学生的心理健康教育，探索出解决学生心理健康问题的有效措施。

一、中职生较为明显的心理特点

（一）智力水平较高

虽然，当前很多中职生的学习成绩比较差，基础文化水平比较低，但是这些学生的整体智力水平比较高。通过相关专家对于中职生智力的测试能够发现，中职生的智力平均水平在116，属于中高等水平。在日常的教育教学中能够发现，这些学生的思维比较灵敏，创新、创造能力比较强，推理水平也趋于成熟化。但辩证思维发育并不完全，并且这些学生的自我意识发展存在缺陷。自我意识是学生良好道德意识形成、个性化发展的重要基础，也是开展自我教育的基础条件。多数中职生由于小学、中学学业多次受挫，自我认识水平比较低，不能正确面对自身，甚至有部分学生具有严重的自卑心理，自信匮乏。……