龙淑红

（甘肃省广河县城关学区双泉小学，甘肃 临夏回族自治州 731300）

引言

小学数学是处于公共基础的地位，课程标准也提出了数学课应该发展学生的抽象思维能力和数学的解题能力，而小组合作学习能帮助学生在合作的实践操作过程当中实现个人数学技能的提升。但是当下很多学校并不重视合作学习这一模式，更多的是采用了较为传统的教学方法，学生的参与度也不高，数学学习的时效性也有待提高。针对这一教育现状必须采取措施加以解决，才能为学生的发展保驾护航。

一、当下小学数学教学的现状分析

（一）学生学习兴趣低，积极主动性较差

在我国素质教育的大背景下，要注重学生的身心，注重培养学生的学习兴趣。而且学生的学习兴趣有利于激发学生的学习动力、活跃学生的思维，但是当下很多学生在数学学习上提不起兴趣，甚至出现了数学课上睡觉、打闹、说话等多种违规违纪的现象，这种种迹象表明学生是不喜欢学习数学的。其次，在课后作业的完成上，很多学生完不成作业甚至有的学生出现了抄袭的行为，这侧面反映了学生不愿意做数学作业、不喜欢做数学作业的现状。课后作业的布置主要是根据学生学习情况以及性格特点而布置的分层作业，是学生有能力去完成的。然而却出现了多数作业完不成的现象，这反映了学生的主观问题。主观上学习积极性差，在很多时候不重视数学的学习，而且一部分学生学习拖拉、一拖再拖直到最后完不成作业，这是态度问题也是学生的学习习惯所导致的。……