李明霞

（辽阳市第二高级中学，辽宁 辽阳 111000）

思维作为智力的核心，有助于学生充分发挥聪明才智，来达到事半功倍的学习效果[1]。然而，在当前的化学教学中，在传统教育方法的影响下，学生普遍缺乏独立自主的思维能力，还是习惯于“满堂灌”的教法，并未积极地展开思考，仅仅被动地学习。长此以往，学生便会失去学习兴趣，甚至厌倦学习，而不利于智力开发和学生后续的发展。所以，在化学教学中，应重视对学生学习思维能力方面的培养工作，并以此来达到中学教育改革目标[2]。

一、思维能力的重要作用

在全面推进新课改的环境下，教学目标及学习目的均出现了很大幅度的改变。当前的教学，往往更加偏向于培养广大学生的自学及独立思维方面的能力。所以，学生应立足课本知识点，走向现实生活，灵活运用课本知识来妥善处理好各种实际问题。同时，在高考中也越来越倾向于考查迁移应用知识的能力[3]。例如，在高考中所设置的开放性实验题，则常常是从生活中的常见情景出发，来考查学生熟练掌握化学实验基本操作原理的情况。如果学生在日常的学习中，忽视了迁移应用各个知识点，也未独立思考，并且思维能力不够强，则很难获得好成绩。所以，老师在课堂上，便应科学地引导学生展开学习。通过精心创设化学实验教学情景，引导学生在实验学习中，强化化学思维学习能力与实践动手能力，进而达到活学活用目的。

二、高中化学当前的教学问题

（一）未按大纲要求安排教学内容

在教学大纲中，有提出很多方面的化学教学要求。……