杨洪波

（重庆市南川区水江中学，重庆 408400）

2020 年，我担任初2021 级级3、4 班的语文教学工作和3 班班主任工作，报名那天，一个瘦弱的女孩引起了我的注意，她长着一副瘦小的瓜子脸，黄黄的，这是标明着缺乏营养的痕迹，只有黑黑的眸子是活泼的，有生气的；又长又浓的眉毛是精神的，耳边垂着的是两根编得歪歪扭扭的小辫儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去，她的声音悦耳动听，音质很好。她叫刘娟，来自乐村，她学习很刻苦，但不善于交流，课堂上她从不主动回答问题，下课后总是一个人乖乖的坐在座位上，回到寝室后总是默默的看书。有时候我找她谈话，她会垂着头用手指把衣角绞来绞去，而且脸会发烫，这样一个孤僻的女孩怎么能够融入这个大家庭呢？“在每个孩子心中最隐秘的一角都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身需要同孩子的心弦对准音调。”（苏霍姆林斯基）我悄悄的找了几个来自乐村的孩子打听情况。从孩子们七嘴八舌的谈论中，我了解到刘娟是一个不幸的孩子。她的母亲患有血液病，造血功能差，经常大流血。在她小学升学考试前，她的妈妈到重庆去动手术花了一大笔钱，现在每月一千多元的药费对于这个本就不富裕的家庭来说也是一笔不小的开支，所以为了给母亲治病，她父亲就在重庆打工，顺便照顾病人，现在就只有刘娟一个人在家。家庭的不幸，未能升入重点中学的失落让她自卑。……