王红玉 李琰

（潍坊职业学院，山东 潍坊 261041）

一、高职院校思政教育现状

目前，高职院校生源主要为普通高考后最后一批录取的高中生、“三二连读”学生、春季高考学生、参军退伍复学学生，学生成绩与本科生存在很大的差距。受自身、家庭、社会影响，学生的学习积极性不高、人文精神和社会责任感普遍偏低，民族情感和家国情怀意识淡漠，职业认知度低，个人追求融入国家发展、民族复兴的思想自觉性不强。高职院校承担思政引领的主要是专职辅导员和兼职辅导员，政治理论素养和思政工作能力与本科院校相比存在较大差距，高职教育目前尚处于高等教育的最底层，辅导员队伍建设近年来有所改变，但大多数辅导员忙于琐碎事务，真正静下心来研究学生思想政治教育工作的人较少，高职学生大多思想活跃，想象力丰富、容易接受新事物，兴趣广泛，个性突出，其思政教育明显区别于本科院校，这种思想政治上的特殊性对辅导员工作提出了新的要求。

二、高职院校辅导员政治引领力发挥现状

（一）理论知识储备不足，政治引领后劲不足

“大思政”视域下，辅导员不再是单纯的日常事务管理，然而高职院校辅导员大多非思政科班出身，理论功底较差，理论知识系统性不强，直接影响到辅导员的政治灵敏力和鉴别力。许多辅导员面对政治理论、社会热点，无法作出精准回答，深道理讲不透、大道理讲不通、歪道理讲不倒，思想政治工作明显有心无力，后劲不足。……