李佳琪 闻滨 余庆兰 徐梓然 谭经宇

（广东工商职业技术大学，广东 肇庆 526020）

本科层次职业教育是职业教育发展的新趋势新尝试。为此，国家先后出台了一系列相关政策，以鼓励职业院校顺应新时代的发展需求，提升办学水平，培养与职业发展相匹配的专业技能人才。本文以广东工商职业技术大学为例，通过问卷调查，分析职业教育本科层次大学生的心理问题，结合实际提出一些可行性的对策，以帮助大学生适应大学生活。

一、本科层次职业教育的内涵

（一）内涵

随着国家对职业教育政策的稳步推进，无论是民办职业院校，还是公办，都在积极探索本科层次职业教育，以完善自身的职业教育体系。“开展本科层次职业教育是完善我国现代职业教育体系的重要举措。”[1]具体而言，本科层次职业教育是本科层次的职业教育，是本科层次与职业教育并重的新形态职业教育。本科层次职业教育的实践探索，在职业教育体系中具有开创性的关键意义。

（二）特征

1.培养层次高

本科层次职业教育，是职业教育发展的新形态，是高层次的职业教育。因此，应从人才培养、教学改革、管理体制等考量，需各试点高校结合自身发展的特色，打造出可行性的本科层次人才培养计划。与此同时，充分了解关注本科层次大学生的学习、生活、心理等多方面的状况，及时掌握培养方案的落地实情，以便完善高层次的人才培养方案。

2.专业技能强

通常来说，职业教育是注重职业技能的教育，尤其是在社会中匹配不同工种的职业技能要求。……