陈琛

（武汉大学研究生院，湖北 武汉 430072）

一、研究生教育内涵式发展的历史背景

实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开德才兼备的高层次专门人才队伍的有力支撑。处于民教育体系顶端的研究生教育，是科技创新的原动力，是人才梯队建设的蓄水池。新中国建立以来，我国研究生教育取得长足发展，从1949 年研究生在学人数仅629 人，到2020 年突破300 万。71 年间，研究生教育已累计为国家培养输送1000 多万高层次人才，为国家创新驱动发展战略的实现提供了坚强的智力支撑，为中华民族从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃奠定了坚实的人才基础。因此，从某种意义上说，中国研究生教育的发展与中华人民共和国的发展是同步的[1]。随着中国特色社会主义进入新时代，我国研究生教育已经走过从小到大的发展历程，正在经历从大到强的转变。目前，我国研究生教育发展的主要矛盾已上升为社会对高层次人才、优质研究生教育需求的美好愿望，与我国研究生教育资源尚不够充分、质量尚不够高之间的矛盾。为不断满足人民群众对优质教育的需求，我国研究生教育亟需转变发展模式，由以入学人数增长为特征的外延式发展，转变为以高质量人才产出为特征的内涵式发展，在稳定规模同时，优化结构，强化过程管理，实现由高速度发展向高质量发展的飞跃。这种内涵式发展需求折射了时代的变化，反映了时代的呼声，适应了时代的要求[2]。……