姚忠君

（江西省上饶市广信区应家中学，江西 上饶 334100）

深受我国古代儒家“中庸”思想的影响，化学课堂教学思维一直以来都采取填鸭式教学，也就是学生被动接受化学理论知识的灌输教育。这样的教学方法十分注重理论知识的学习而忽视了学生的知行统一以及独立思考能力的产生，这与化学这门学科的基本精神相差甚远。目前我国在学生教育方面，越来越注重学生的全面素质的发展，即以学习课本知识为基础，不但要充分理解课本知识，还要逐渐掌握独立思考的思维能力以及增强动手的实践能力。而在化学课堂开展趣味实验正好满足了以上对学生能力的培养，因此，本文就趣味化学实验在初中化学课堂的应用展开探讨。

一、趣味化学实验在初中化学教学中应用的现实情况分析

现阶段初中化学在应用趣味实验的过程中还存在一些问题，造成化学教学并没有达到预期的效果，具体体现在以下三个方面。首先，初中化学教师的教学理念比较陈旧。影响初中趣味化学实验教学的因素有很多，最为重要的就是教师的教学理念。一部分教师在化学教学中，因为受到传统教学理念根深蒂固的影响，认为开展实验教学比较浪费时间，因此在进行化学实验时往往由教师进行迅速操作，然后进行化学知识的灌输，学生在学习化学知识时始终处于被动接受的状态。还有一些化学教师为了能够更高效地利用课堂时间，化学实验的环节往往借助多媒体技术直接播放给学生，这样的教学方法虽然学生能够对实验的步骤有一定的了解，但是学生的实际动手操作能力并没有得到锻炼，这不利于巩固学生的化学知识。……