李聪

（白城师范学院音乐学院，吉林 白城 130000）

一、高校钢琴课考试制度存在的问题

（一）学生“急功近利”和教师“拔苗助长”的情况日趋严重

音乐专业生源主要来自爱好音乐且有某方面音乐特长（如吹、拉、弹、唱、舞）的高中毕业生，他们绝大多数不会弹奏钢琴，或仅受过不规范训练，只能弹奏一首曲子应付入学考试。尽管成年人思想成熟，能自觉苦练，但双手的协调和手指的灵活性较差，需用较长时间才能熟悉一首曲子，导致一些练琴吃力的学生往往一开学就想让教师布置考试曲目。而部分教师又往往不切实际地盲目拔高，将曲目难度提高到超出学生能力好几倍的范围，导致一学期只能练习一首乐曲，甚至有些学生仅用三四首曲目来应付四年中的每一次考试。教师迁就学生专攻考试曲目的行为，偏离了钢琴教学规律，易把学生引入歧途。这样的教学不仅不注重音乐素质的培养，也有悖于基本的发展规律，更谈不上提高其艺术水平了。

（二）考试方式过于简单

首先，钢琴考试中一曲定乾坤，不利于全方位考查学生的综合能力。例如，A学生平时学习很刻苦，上课认真，课后及时总结，积极练习，查找资料，研究作品风格，下工功储备曲目量，乐曲掌握也很娴熟，但考试发挥偏差也有偶然性因素；B 学生只掌握少量曲目，考场上却正常发挥，结果B学生分数高于A学生。钢琴考试实行打分制，学生只注重结果，分数高几分的学生不知道自己比别人强在哪，低几分的学生难道又真的差一些吗？……