李娜 陈浩宇

（咸阳师范学院，陕西 咸阳 712000）

引言：在教育信息化的建设和发展规划中，教育部强调要将信息技术全面融入到教育教学当中，实现教育创新改革，完成教育现代化发展目标。在这样的教育改革大背景下，高校体育教学也走上信息化教学的模式，开始建设在线教学平台和教学资源。但由于体育教学本身具有较强的实践性，需要学生身体力行去运动才能够掌握运动技能、改善身体素质，因此，不少教师认为互联网+教学对体育学科的辅助有限，表现出信息化教学资源建设的不积极态度和行为。

一、高校体育教学信息资源建设面临的困境

（一）教师积极性不足

互联网+教育的初衷和目的是通过教师制作的信息化教育资源来辅助学生在线学习，培养学生预习的学习习惯，培养学生自主学习的意识和能力，填补传统教育课堂的不足和缺陷。但在实际的应用过程中，互联网+教育在体育这门学科上的应用效果却不尽如人意，教师和学生对互联网+体育教学的积极性也比较低。教师是教学工作开展的重要执行角色，若教师的积极性本身比较低，学生很难从互联网+教学中感受到乐趣，不利于教育信息化、现代化的发展。造成教师积极性不足的原因有很多，首先，高校在建设互联网+教学平台时更多将资金和关注投向重点学科，大力扶持精品课程的建设，对于体育教学这样的非重点学科来讲，能够获得的资金和关注有限，教师们的积极性有限。……