赵静

（江苏省淮安市洪泽实验小学，江苏 淮安 223100）

引言

当前小学语文教学中教师片面重视基础知识的讲解而忽视学生情感方面的发展需求，导致学生仅仅学习到理论知识而未对文章内涵产生深刻认识，不利于学生语言表达和知识迁移运用能力的提高。因此，教师应当认识到教学中存在的不足，在教学实践活动中把握情感教育的重要性，适当转移教学重心，通过品赏细节调动学生的情感，使其与文章内容形成共鸣，进而内化为自身道德品质，带动学生的认知、表达和写作能力的发展，促使当代小学生实现全面、健康、和谐发展。

一、情感教育的作用

其一，情感教育能够拉近师生距离。传统教学模式下师生之间为单向传输的关系，其原因在于教师作为课堂教学的主宰者，与学生存在一定的距离。然而在情感教育中，教师能够合理转变自身角色，明确组织者和合作者的定位，与学生展开密切的情感交流，从而为更好地达成教学目标奠定基础。其二，有利于充分调动学生的情绪状态，将学生自然而然引入教学情境之中，使学生在相对自由的空间内积极发散思维进行想象和创造，并在获取语文知识的同时使其智力水平得到一定程度的提升。其三，能够促进小学生形成健康健全的人格。小学生认知存在明显的局限性，需要教师加以引导，合理有效的情感教育有利于学生形成强大的心理素质、良好的行为习惯和积极乐观的人生态度，利于学生实现长足发展。……