郭萌萌

（平顶山学院教师教育学院，河南 平顶山 467000）

一、学校美育的功能

学校开展美育教育，不仅能够使学生掌握美术技能，还能对学生审美提高、素质提升有重要作用，从学校角度来讲，也能够提升学校精神文明建设和文化建设，促进相关学科的共同促进。结合相关学者的研究和实际调研，笔者主要总结了以下三方面的功能：

（一）美育个体功能

学者和教育界人士普遍认为，美育在小学的实施，能够提升小学生的审美观、文化素养、个人气质等，能培养个人积极向上的乐观精神。作为一种精神层面的教育手段，这种教育方式和手段都偏向感性认识，能够与其他学科的理性认识得到充分地互补，对小学生的全面培养起到了非常积极的作用。同时美育也是一种人格教育，能够和社会主义核心价值观等充分结合，通过美的方式将美好的人格以潜移默化的形式实施教育，小学阶段正处于人生观世界观培养的萌芽阶段，美术教育对小学生的人格培养也能起到良好的促进作用。在新形势下，素质教育全面实施的背景下，美育可以渗透到小学其他学科中，与其他学科进行融合，构建大美育教育格局，共同发挥素质教育的功能。

（二）美育学科功能

美术课作为我国小学的基础课程，在小学阶段有着重要的地位，是对小学生进行审美、文化、素质培养的重要课程，在小学阶段发挥着重要作用。通过小学美术课程教育，提高学生对美的感知、鉴赏能力，能够对学生形成文化素质的培养，思想品德的培养，以至于智力的发育都能起到良好的作用。……