于涵

（大连市第十四中学，辽宁 大连 116082）

化学是一门以试验为基础的科学，对于初中学生来说，在学科刚接触对其产生了较强的学习兴趣，但是随着化学知识的深入学习和研究，就会遇到各种各样的问题导致化学成绩的下滑，一方面来自学生对化学知识的理解，另一方面源于教师的教学方法。而教师就要在第一时间对学生的学习状态有一个全面的掌握和了解，充分挖掘学生在学习中存在的问题，以便能够为其提供相对应的教学策略，通过因材施教的方式减少学生成绩两极分化现象的产生，增强学生学习的自信心，确保在化学学习的过程中学生能够保持足够的热情，从而为化学教学质量的提升提供有效的保障，奠定坚实的基础。

一、初中化学学习的现状

对于初中学生来说，化学是一门新兴学科，在最初接触到化学的时候存在一定的好奇心，学习也较为积极，但是随着对化学的深入了解，好奇心逐渐下降，多数的学生逐渐对化学丧失了兴趣。目前在初中化学教学中，存在这样一种情况，有部分的学生会认真听讲，认真做笔记，主动思考，对知识点能够充分掌握，并愿意花费时间进行深入分析和研究；而有部分学生则似听非听，并且随着化学理论知识的逐渐深入，这部分的学生在班级中所占的比例会逐渐加重，造成化学学习两极分化的现象较为严重。

二、初中化学学习两极分化的原因分析

（一）学习兴趣不足

兴趣是做好事情的前提，在学习中也是一样的，只有拥有足够的学习兴趣，才能够确保学生在学习的过程中付出精力和热情，带着求知欲参与到课堂学习的过程中，从而积极进行思考。……