陈佳峰 王春姣

(长春师范大学，吉林 长春 130031)

伴随着社会快速进步，化学领域的研究成果在我们日常生活中有着非常重要的作用，如航天燃料、农药化肥、食用调味料等。化学重要性也意味着化学学科需要联系当前的社会生活，使化学学科知识服务于现实社会。而在传统的影响下，高中化学一直都过于注重试题解答和分数，没有重视学生个性发展，也未综合考虑学科能力的形成。在新时代的背景下，对于高素质人才的需求越来越多，因此开展核心素养教育是符合当前社会趋势，同时也是对于教育发展的要求。北大教授林崇德曾明确地指出核心素养是学生学习过程中形成的学习品格和关键能力，由此可见，核心素养培育是高中化学的教学目标，《高中化学课程标准2017》提出高中化学五大核心素养，但是如何在高中化学课堂落实是每个化学教师都需要思考的问题[1]。因此笔者结合多年教学经验，对此进行了探讨。

一、核心素养的概念

2016 年9 月核心素养攻关小组发布了《中国学生发展核心素养》，该文件综合概括了中国学生发展所需要基本素养与能力，随后教育部制定了《普通高中化学课程标准2017》明确指出了高中化学的核心素养主要包含了5 个方面，宏观辨识与微观探析素养指的是学生在化学的学习过程中既能够在宏观上把握化学物质结构，同时还能够深入微观分析物质粒子的组成，从宏观与微观两个方面认识物质的多样性。……