黄淑琴

（内蒙古锡林郭勒盟第二中学，内蒙古 锡林郭勒盟 026000）

生物学不仅是高中教学中的一门重要学科，也是新高考制度下的一门重要学科。然而，由于教师的教学方法不到位，以及影视教学理念的影响，目前高中生物教学的教学效果不高。学科核心素养的提出为教师解决当前高中生物课程教学问题提供了帮助。生物教师还应根据学科核心素养积极开展多角度的教学改革。

一、基于生命观念，以学生为主体实施教学

《普通高中生物课程标准》强调以人为本，注重学生的主体地位，这就要求教师在教学时尽可能从学生出发，在教学手段和教学氛围上都注重学生对教学的实施，从而提高教学效果。以学生为中心的教学理念可以说是生物学核心素养中生命理念的呼唤。为了极大地调动学生的积极性，教师可以通过多种教学方法将学生置于课堂的主体地位。

在实践中，经常采用问题教学法、小组合作教学法等多种教学方法实施教学，使“教师主体”转变为“教师主导”，“语言教学”转变为“学生体验”，从而提高学生对生物课程学习的参与性，在与学生心灵直接接触的情况下更好地开展教学。

例如，在基因突变的过程中，为了深化地理解这个概念，我设置的一系列问题的基础上，学生的合作、交流和独立调查，促进教学过程一层一层地：基因和DNA 之间是什么关系，染色体和基地吗？添加、缺失或替换碱基对意味着什么？碱基对替换是否必然导致性状的变化？……