高惠萍

（吉林省榆树市环城乡福安中心小学校，吉林 榆树 130438）

现阶段，我国对文化教育的关注程度在不断提高，尤其是随着新课程改革不断地推进，对小学英语课堂教学变得越来越重视。在真实的情境中，使得孩子们对于语言学习产生了浓厚的兴趣。但是，需要注意的问题也是存在的。由于小学生的性格开朗活泼，注意力不集中，增加了英语课堂教学的难度。而新课程标准明确提出使用情境教学方法来激发小学生学习英语，通过学生的兴趣爱好来更好地学习英语。同时，这也明确对小学英语教师在构建优秀课堂教学案例中的表现提出了更多的规定。就当说，有效运用情景教学法，营造轻松稳定的课堂教学氛围，既能激发学生学习的主动性，又能帮助学生更好地理解课程内容，在短时间内提高课堂教学效率。

一、创设教学情境在小学英语课堂教学中的现实意义

现阶段，新课改引入的情景教学法，就是在课堂教学中创设栩栩如生的场景，让学生身临其境，按照单词整合的方法，增加学生学习英语的兴趣。可以说，兴趣爱好让学生更好地理解和使用英语。为了更好地满足上述要求，小学英语教师在课堂构建课堂教学情境时必须站在孩子的角度，结合学生的实际学习能力和情感认知水平来构建课堂教学情境。结合当前小学生的英语教学目标，需要结合学生的心理特点及其教材，有效地制定课程内容。按照这种教学方法，不仅可以让教师的课堂教学与学生的日常生活紧密相连，而且可以帮助教师更好地了解情景教学的效果，还可以给教师提出可实施的建议来完成。……