泽仁卓玛

（拉萨那曲第二高级中学，西藏 拉萨 850000）

前言：自主创新能力，坚持以学生自我学习、互相合作为主，鼓励学生在合作中进行思考，促使学生深入研究相关的物理问题，以此来引导学生探究物理文化知识，加强学生合作以及交际能力的培养，有效地提高课堂教学的质量以及学生的学习效率。因此，老师应重视自主合作学习法的运用，丰富物理教学内容，促使学生在课堂中深入研究物理知识，培养学生的合作意识，以此来促进学生学习的进步。

一、高中物理教学的现状

在如今的高中物理课堂的教学中，相对于学生的创新意识和能力的培养，老师更倾向于培养学生物理的基础知识，基本公式的讲解教学和记忆、物理概念的灌输，这就直接导致学生的学习过于被动，让学生无法参与课堂，感觉像是物理课堂的门外汉，进而影响了学生对物理的思考，限制了学生创新意识和能力的培养。长久以往，学生就会成学习的工具，而不会思考，更别谈创新了。还有部分老师认为高中时期的学生应以应付考试为主，紧抓考试技巧以及学习方式，应该加重学生基础知识的教学，学习能力以及创新能力的培养没有那么重要，导致整个高中物理教学的课堂都在抓学生的基础知识的学习和灌输，大大影响了学生物理的学习兴趣，进而影响了物理教学质量和学生的学习效率。并且，对于当下高中物理的教学而言，很多学校由于教学时间……