程彩凤

（首都师范大学，北京 100048）

思想政治教育主体建设不是空洞的，不应仅仅停留在理论层面、停留在口头上的呐喊，而应从真实的社会生活出发，真正深入到思想政治教育实践中、深入到提升当今新时代中国人思想政治素质科学探讨的层面。思想政治教育主体建设是衡量思想政治教育能否有效促进人全面发展的重要标准，本文主要从思想政治教育主体（自我教育主体）出发，来进一步阐述思想政治教育主体建设的基本内涵、基本特征，着重探讨思想政治教育主体建设的价值导向和基本路径。

一、思想政治教育主体建设基本内涵

王立仁认为，思想政治教育主体建设主要是指思想政治教育理论课教师队伍建设，教师队伍担负着传导国家价值体系和规范体系的责任，传导的态度水平能力艺术，都会影响思想政治教育发挥的作用。笔者在这里主要研究的思想政治教育主体建设是指思想政治教育对象（即自我教育主体）的建设。其理由是思想政治教育中的“教”的直接目的就是为了促进广大教育对象的发展，教育工作者虽然发挥了一定的引导作用，但教育对象范围较广，群体较多，且不同教育对象的思想水平不同，而且教育工作者数量有限，施教影响范围也受到局限，无法更有效地完成教育者本身的价值引导。

苏霍姆林斯基曾经说过，“没有自我教育就没有真正的教育”，因此我们认识到接受教育的对象必须能成为教育他自己的人，教育对象本身需要具有主观能动性，在能动的活动中用理论的和实践相结合的方式，主动地、有选择地、创造性地提升自我，在思想政治教育过程中，积极主动地进行自我教育，才能达到真正的教育。……