江林龙 黄惠琳

（百色学院，广西 百色 533000）

一、引言

声乐教学是应用型本科艺术教育的重要内容之一，教学方法的科学运用，对于声乐教学质量的提升有着非常积极的影响。然而从当前的声乐教学现状来看，一些教师并未掌握科学的教学的方法，在声乐课程中无法对学生进行高效的教育引导，致使声乐教学质量长期得不到提升。比如，对于百色学院而言，则存在上述情况。“互助学习模式”在声乐教学中的引入，则能够使传统的教学模式得到一定程度的改进和优化，进而提升声乐教学效率，因此，声乐教师要能够对这一模式进行合理利用。基于此，本文则以百色学院为例，针对应用型本科院校声乐教学中“互助学习模式”的应用展开讨论。

二、地区应用型本科院校声乐教学“互助学习模式”构建的重要性

应用型本科院校围绕声乐教学工作的开展，明确认识到“互助学习模式”构建的重要性，使其科学运用这一模式并持续提升院校声乐教学质量的重要基础。具体而言，从宏观层面来看，“互助学习模式”在声乐课程中的引入，能够促进院校传统声乐课程教学模式的改进和优化，比如，包括百色学院在内的很多应用型本科院校在声乐教学中，习惯于依赖传统的灌输式教学模式，在教学实践中，教师会按部就班向学生传递声乐知识要点，演示各项声乐技能，然后要求进行学生进行声乐技能的练习。在这一教学模式下，课堂氛围相对沉闷，声乐知识技能传递效率不高，教学质量长期得不到提升。……