李桂影 周遵岩

（1.佳木斯职业学院；2.佳木斯伯乐文化艺术活动有限公司，黑龙江 佳木斯 154000）

深入改革的教育体制使得社会教育需求产生了多样化转变，职业教育在人才培养模式方面的问题逐渐成为主要的研究问题。人才培养教育必须先确定人才培养的模式，在创建了一定的培养条件下，为实现特定的人才培养目标而选择或设计的教育培养形式，是教育组织部门为受教育者构建的知识、能力和素质结构，以及这种结构得以实现的方式。多年的工作经验，总结了“校+企 项目+工作室”的人才培养模式，对所从事的美术类专业职业教育起到了重要作用。

一、校企合作，产教深度融合

学校与企业合作办学是学校培养高素质高技能人才的一种有效的培养途径，是深化产教学合作教育的重要载体，是提高人才培养工作的重要组成部分。高度重视学生的职业技能教育，坚持以服务为宗旨，实施校企合作，产教深度融合，以就业为导向，面向社会和市场办学，与企业建立长期合作，与企业零距离对接，真正做到在实践中学习、在学习中实践，一边学习一边实践、一边实践一边学习，同时为学生的就业创造机会。

校企合作人才培养的实施，可以使教学的针对性和实用性更强，学生的综合素质也会不断提高，可以因材施教，针对性学生特点培养学生的动手能力和解决问题的能力。校企合作工作的不断开展，要求企业、学校和学生共同寻找到合作的工作中心点，并为之一起努力，使得各方都能从中获得成果，体现“合作共赢”局面，这是校企合作模式能够顺利进行的前提和关键，所以，开展校企合作人才培养必须要有强有力的组织保障。……