汪向红

（陇西县文峰中学，甘肃 定西 748000）

一、高中数学课堂教学低效的原因

（一）教师方面的原因

教师缺乏创新，传统的教学方式已经不适合当前教育的发展趋势，和学生沟通和互动的次数较少。高中数学的特点就是难度高，内容广泛，数学老师的目标就是通过简单的教学方式让学生更快地掌握数学知识，提高数学课堂的教学质量。部分数学老师授课的时候没有提前做好铺垫，没有和教学情境相结合，学生对数学提不起兴趣。有的老师会和学生做一些简单的互动，但是这些问题都是老师提前课下想好的问题，学生没有学习数学的动力，导致学生的数学思维难以发挥。现在的数学老师授课方式不够丰富，一些学生认为老师的授课方式过于单调，还会令学生对数学产生厌烦的情绪，所以教师应该不断提高自身的教学水平，根据实际情况采取合适的教学方式，同时要注重培养学生敢于创新，主动学习的好习惯，从而提高学习效率和质量。

（二）学生方面的原因

学生作为学习的主体，传统的数学课堂中老师给学生单独留下的学习时间很少，大部分时间都用来讲课，学生很难一直保持高度的集中，甚至会出现疲惫的现象，导致学生学习效率低下。高中时期老师对学生学习成绩要求严格，还有一些学校为了提高学生的成绩会采取补课的形式，长时间这样下去学生难免会出现厌烦数学的情况。

二、提高高中数学课堂教学效率的策略

（一）利用多媒体技术创设教学情境，激发学生学习兴趣

不管学习什么学科，只有对学习充满兴趣才能掌握更多的知识。……