王妍雪

（包头铁道职业技术学院，内蒙古 包头 014060）

一、双语教学概述

双语教学（bilingual education），在英文辞典中的定义是“The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects.”（使用第二语言或外语来进行各门学科的教学）。在“一带一路”的时代背景下，随着经济的高速发展，历经数年的探索、实践，双语教学在我国高校中呈现遍地开花之势，高职院校也包含其中，并取得了一定的成绩。

《高等职业教育英语课程教学要求》中规定了“基础英语阶段+专业英语阶段，两个阶段的教学内容自然衔接，专业英语教学渗透教学全过程”。目前我国高职英语教学很多都达不到以上要求，学生职业能力的培养常常被忽略。而双语教学的精髓正是知识传授向能力培养的转化，强调基础教学和专业教学的有机结合。英语教学不再是单纯的语言学习，而是将英语视为工具服务于专业知识的学习及职业能力的培养。

二、双语师资现状

双语教师需要使用外语（主要为英语）来从事学科知识的教学，这既不同于专注语言知识学习的基础英语教学，也不同于专业英语教学。双语课堂上，作为课堂交流语言及学术研究工具，英语的重要性不言而喻，这不仅对学生的英语水平提出了挑战，而且要求授课教师具备一定的英语教学水平和科研水平，否则学生很难理解学习内容。另外，授课教师还必须具备跨文化意识与实践能力，以帮助中国学生了解外国文化、理解不同的思维方式，且教授国外留学生时可以更加顺畅地与其进行沟通交流。……