黄仁颖

（龙岩市西安小学，福建 龙岩 364030）

引言

在高中实施教学任务的过程中，我们作为教师总能发现一些孩子在学习上存在一定的困难，这些困难严重打击了高中一小部分学生在学习上的自信力，破灭了其对学习的美好憧憬，以至于在今后的人生中得不到一个良好的发展，后患无穷。由于高中数学科目比起义务教育阶段的数学更为抽象、晦涩、复杂难懂，因此一些本就在初中阶段数学成绩就不太好的同学，到了高中阶段在遇到数学问题时更是如临大敌，这非常不利于学生树立理科思维，也会对学生今后的发展产生极大的危害，因此解决好学困生的转化问题是当下高中数学教师较为迫切的问题，争取当好高中生人生的第一个引路人。

一、数学学困生导致原因与表现分析

（一）学生本身的原因

学生自发性的缺失是导致数学学习成绩居低不升的关键性因素。一些学习困难的学生在理解能力和解决问题的水平上存在一些缺陷，他们在意志和自控能力上也表现出不足，缺乏必要的求知欲和学习新知识的主动性。从另一层面教学的课堂表现来说，

（二）家庭方面的影响

良好的家庭环境对学生的学习成绩有着重要的影响。一些学生有特殊的家庭，或父母离异，或父母上班，由老人照顾。由老年人照顾的学生容易出现自卑、不安全感和不安全感等问题，表现出不合理和自我中心的状态。不良的家庭环境不利于学生的健康成长，已成为一个重要因素，影响数学学习困难学生的学习心理问题。……