雷亚峰

（甘肃省定西市岷县茶埠镇中心小学，甘肃 定西 748403）

自主学习也就是指独立个体能够主动选择并控制学习的目标、内容、机会、时间及方法等，并有能力对学习效果进行自主的评价和总结，这种模式的学习就是自主学习。相对独立的个体能够主动、有效地完成学习任务需要具备的心理特征就是自主学习能力，是学习能力细化后形成的。这项能力并不是与生俱来的，而是需要在后续的学习过程中逐步积累经验而获得的。主要的外在表现形式包括：能够独立确定学习目标、自主选择学习内容、合理运用学习策略、在学习过程中实现自我控制及客观评价学校效果等。

小学生的自主学习能力指的是学生在参与学习的整个过程中，能够持续保持积极主动、自觉、内驱性的学习状态和学习意识。如果学习过程中遇到问题，能够积极主动、独立地对问题进行深入探究，尝试分析和解决问题。培养这种能力不仅对小学阶段的数学学习具有积极的作用，对于小学阶段的其他科目学习甚至更高级别阶段的学习都有积极的促进作用。教师需要对自主学习能力有全面和准确的理解和认识，能够根据教学内容和小学阶段学生的特点，进行系统的规划和设计，在教学过程中有意识地培养自主学习能力，最大程度地发掘学生潜在的能力，从而有利于培养学生良好的学习意识和学习能力。

一、重视预习作业，合理布置预习任务

一直以来预习都是小学数学教师所重视的一个教育环节，教师通过向学生布置自学任务，可以拉近他们与新知的距离，使其在提前自学中提升自身自主学习能力，同时为课堂教学效率与质量的提升提供有效帮助。……