陈永杰

（新河县三街小学，河北 邢台 055650）

引言

小学英语由于距生活较远，使用场景不多，对于学生的学习具有比较大的挑战。传统的教学方式具有单一的教学特征，无法有效促进学生的学习效率的提高。因此教师要积极采取有效策略，有效提高小学英语课堂教学的质量和效率，针对学生具体的学习情况，采取针对性的教学策略，有效提高学生学习兴趣的同时，发挥学生的学习主体地位和作用，促进学生学习积极性的提高，达到新课程教学改革的目标，实现素质教育的目的。

一、小学英语课堂教学现状分析

（一）学生缺乏英语学习兴趣

在小学英语课堂教学上，兴趣是关键，兴趣是学生进行课堂学习的最大动力，但是由于课堂要求学生高度的专注力，小学生不容易保持持久的专注力，造成学生对于英语知识的学习不感兴趣。教师在小学课堂教学中也没有注重学生兴趣的培养，造成学生生硬的接受，不利于学生持久的英语知识的练习，同时教学模式的单一，也让学生感觉枯燥乏味，提不起兴趣，这对他们以后良好学习习惯的养成也是极为不利的。

（二）教学模式单一

在小学英语课堂教学中，教师往往采用单一的教学模式，这对于学生良好课堂习惯的养成和综合能力的提高是极为不利的。单一的教学模式采用灌输式的教育，造成学生学习的积极主动性不高，不能够对小学英语知识的学习形成有效的提升，造成课堂教学质量和效率低下，不利于学生长远的学习和发展。……