唐海燕 郑明波

（安徽省当涂县第一中学，安徽 马鞍山 243199）

引言

高中生物教学由于受高考等因素的影响，使得素质教育无法在高中生物教学过程中得到贯彻落实。多数生物教师以分数成绩为重，但是在却忽视了学生在生物教学中的主体地位，更不要说落实素质教育。高中生对于这样枯燥无聊、单调无味的生物教学课堂不感兴趣，对于生物知识自然不会具有较高的学习效率。如此下去，将会导致生物教学课堂形成恶性循环。应该如何提高高中生的生物学习效率呢？本文以高二生物课堂的教学现状为依据进行讨论，并提出构建动态课堂。

一、教学生成和动态课堂的概述

动态课堂的含义则为使得课堂当中的每一个参与元素都可以“活动”起来。“活动”包括使学生的头脑活动起来以及“动手”，同时还包括教师和学生之间开展良好的互动。不仅有效统一了课堂预设以及课堂生成，而且还可以充分体现教师对学生的尊重，使得学生和教师之间可以增加良性互动，与新课标当中提高学生综合素质的要求相符合，但同时也并不违背高考的目标。如果课堂是高效课堂，那么可以从不同的方面推动学生的学习发展，因此以这一角度为依据，高考与素质教育这两者之间的关系是相互促进的。提出新课程改革的目的则为将新型课堂模式建立，广泛传播正确的教学方法以及理念。但是，在现实的高中教学课堂当中，并未实现高效课堂的目标。……