吴娜娜

（南昌市雷式学校，江西 南昌 330000）

随着国家文明的进化，社会对精神文明的渴望愈加强烈。高中生物学科是研究生命的现象、结构和功能的一门学科，生物探究的过程和方法中，蕴含着丰富的人文价值。在高中生物教学的过程中，有必要挖掘教材章首页内涵，探寻人文精神教育渗透途径。人文精神教育提倡以人为本，应该以“潜移默化”的渗透方式引导学生，根据中学学生的身心发展特点，结合高中生物教材这一知识载体，本文尤其关注教材中总领全章的章首页（人教版《普通高中教科书生物》的每一章，都有一个章首页，其内容包括本章标题、引言和题图，以及题图右下角的小诗或名言警句），对学生来讲，章首页能引起他们的好奇心、激发求知欲，增加学习兴趣。分析其与教学内容的内在联系，探讨其所蕴含的人文精神教育渗透，为更好地使用教材，在教学实践中开展人文精神教育，培养学生开放性思维，有效达成教学目标，落实“提高学生生物科学素养”的理念提出建议。

一、人文精神教育在教学中的价值

（一）人文精神教育的重要性

在人文精神教育目标的探究中，研究生王颖颖强调了“渗透人文精神的目标始终是培植具有人文精神的人。这个人应该有健康完善的人格，无论对自己还是对社会以及对整个自然和人类都能真切关注和深入思考。”这与新课标中“提高学生的生物科学素养”的宗旨相辅相成。通过分析科学精神和人文精神在生物科学中高度融合的特点，体现了在高中生物教学中渗透人文精神教育的重要性。……