徐 蓉，王 潇

高校思想政治教育评价事关高校思想政治教育的发展方向和发展质量，在新时代不断赋予高校思想政治教育新使命的历史条件下，教育评价需要直面在评价取向、评价指标、评价方式等方面存在的系列问题，积极探索教育评价的发展与改革之路来回应高校思想政治教育发展的时代诉求。2020年10月13日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)，明确将“探索增值评价”作为提高教育评价的科学性、专业性、客观性的重要原则(1)中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，《人民日报》2020年10月14日。，为推动高校思想政治教育评价方式创新发展提供了新的思路。本文将通过深入分析高校思想政治教育增值评价在评价理念、评价过程、评价方式等方面所具有的基本特征，顺应时代发展需求，以问题为导向，尝试探讨如何利用增值评价来增强高校思想政治教育评价的科学性。

一、高校思想政治教育评价的现实困境及改革诉求

高校思想政治教育评价在长期的历史发展中取得了诸多的成效，为教育者与受教育者能够综合地认识高校思想政治教育的内容、方法与效果提供了便利，但是，评价取向的工具化、评价指标的静态化、评价方式的单一化等问题却也在一段时间以来表现较为突出，造成教育评价未能更加全面系统地反映教育过程，未能更好地站在发展的视野下多元立体地看待问题。……