易 浩

(长沙职业技术学院，长沙 410217)

0 引言

长期以来，我国高职院校计算机教学中暴露出诸多的问题，比如说教师照本宣科，自顾自的讲解理论知识，很少与学生互动；高职院校的基础设施比较落后，没有给学生提供良好的实践练习环境；教师的实践技能不强，不能够在学生实践过程中给予专业化的指导。以上问题的存在严重制约了高职院校计算机教学活动的顺利开展，学生的学习热情及实际教学效果大打折扣，理论联系实际的能力较弱，在就业竞争中处于弱势地位。可以说，加强计算机教学改革已经迫在眉睫，必须要明确相关工作重点，制定完善的改革方案，促进教学改革的稳步落实，从而培养更多优秀的复合型人才。

1 高职计算机教学改革重点分析

1.1 改革教学模式

陈旧教学模式对于师生思想造成了一定束缚，教师一味的复述书本内容，还会强制性地要求学生牢固记忆操作流程，学生在实践训练时无法摆脱这种固有思维，很难形成创新意识，死记硬背知识点成为了高职院校计算机教学的常态。改革计算机教学模式是一个重点内容，应主要从两个方面予以实施。一方面，增加学生对学习计算机专业知识的重视程度，教师应该在课堂上向学生介绍计算机的应用现状和发展趋势，用发生在身边的案例引起学生的反思，使其能够端正学习态度，主动投入相关科目学习。另一方面，教师应采用教、学、做一体化教学方法，用生动形象、幽默诙谐的语言引起学生对计算机理论的深层次思考，在实践中灵活使用，师生之间的距离前所未有的靠近，教师对学生的引导更容易被学生所接受，有利于培养学生的创新能力。……