李丽萍

(商丘技师学院，河南 商丘 476000)

0 引言

在社会不断发展的形势之下，岗位人才要求也发生了巨大的变化。优秀的职业人才必须要具备良好的实践运用技能而不能只有理论知识。在这一思想的指导下，各大院校机电一体化的教学拥有了全新的人才培养模式和思路，在教学中充分提高实践教学的比重，把理论和实践相结合，教师要对教学内容进行科学组织与设计，为学生打造良好的工作岗位，对接实践平台，可以通过顶岗工作、教室车间化、实训生产化等多种模式促进教学一体化目的最终实现，从而提高人才培养的质量，满足社会对人才的需求。作为机电一体化专业教师，要认识到一体化教学模式的价值和意义，本着全面提升学生综合素质和实践能力的目的，把一体化教学模式运用在机电一体化教学中。

1 机电一体化教学现状

在新的教育形势之下，社会对学校的人才培养模式和教学路径提出了更高的要求，对于机电一体化教学而言，必须要在改革中与时俱进，树立更高的人才培养任务目标，自觉承担时代使命，打造具有实用价值的应用型教学。反观当前机电一体化教学现状可以发现存在诸多问题，比如在教材方面，很多学校采用的机电一体化专业教材是通用的，并没有体现出学校自身的资源优势和学生优势，在知识的内容和难度上对于部分学生来说难以接受，也不符合学校的学生基础，在教材的内容和目标设置上过于陈旧，长时间没有更新换代，与实际的学生培养目标存在一定区别，不能有效支持各大院校对机电一体化实用人才的培养任务。……