□牛婷微 赤峰学院

钢琴课程是音乐系学生必须学习的一门基础课程，要求学生在学习中掌握钢琴弹奏的技能，培养自身的钢琴弹奏能力及音乐表达能力，在学习中探索不同类型的钢琴作品，并且能够独立完成整部乐曲的钢琴弹奏。这样的学习要求使教师在高校钢琴教学中，将教学的侧重点放到了对学生钢琴技能的培训上，很少在课堂上根据相应的知识点进行思政教育。针对这样的现状，教师可以根据学生的学习习惯及心理接受能力，采用科学的方式对他们进行思政教育，全面提升他们的综合能力[1]。

一、高校钢琴教学现状

首先是讲课方式存在不足。在新课程改革背景下，教师在钢琴教学的过程中，积极转变以往的上课方式，在传授相关钢琴知识点时，开始采用探究提问、合作学习等教学方式。由于在钢琴教学的过程中，教师多采用应试教育的讲课方式，在课堂上引用新的教学模式时，很多教师都出现了讲课重点偏移的情况，即课堂活动时间较长，很少在各个环节将思想教育的相关内容渗透其中，影响了钢琴教学的质量。

其次是过于重视学生的考试成绩。考试是检测学生学习成果的重要手段，教师在钢琴教学的过程中，为了让学生在期末测验中能够取得理想的成绩，为他们今后的钢琴学习打下良好的基础，在课堂上以讲解钢琴弹奏的技巧为主，忽视了思想教育的渗透。这样的教学现状使学生在学习时，将学习的重点放在钢琴技巧和相关理论的掌握上，没有花费更多的时间和精力学习思政内容。……