□雷耿华

教育的要求越来越偏向于培养全面型人才，试图通过多渠道的教育让学生得到多方面和谐发展。“德、智、体、美、劳”中“德”身处首位，说明思想品德的重要性。课程思政作为一个较为新颖的教育理念，在与体育课程融合的过程中还存在着一些问题。教育者还需要不断思考，结合实际，将课程与思政的结合不断完善。

一、高校学生体质现状

体质健康一直是非常容易被忽略的一个点，尤其是现在更看重学生知识理论素质的今天，体质健康问题更难以引起足够的重视。学生体质水平下降，会对学生的学习生活造成相应的负面影响，近视问题会影响学生的上课质量，体质较差的学生在上课时更容易出现走神、开小差的情况。

二、高校体育课开展现状

在体育课方面，目前高校的体育课基本采取的都是俱乐部的教学模式，学生以兴趣爱好为选课前提，修习自己感兴趣的运动项目，这种模式的体育课教学在一定程度上改善了老式体育课教学趣味性不高的状况，提升了教学效果，得到了广泛的认同。但是不可忽略的是，体育课的教学内容更加倾向于应试，练习与锻炼的内容往往都与考试有关，考什么，学什么，体育教学变得机械化，缺少灵活性与娱乐性。而在体育课程教育理念方面，部分高校体育教师的教学理念还过于陈旧，沿用过去的教学理念，即把学生体育测试达标作为最终目标，在提升学生体质健康的同时忽略了体育运动中的文化内涵与体育课程对学生的育人价值，也就是以“体”育人的作用。……