谢小花

（江西省上饶市广信区第七小学，江西 上饶 334100）

小学阶段的学生其认知范围与水平都是有限的，所以在写作过程中经常会出现这样或那样的问题，如用词单一，语句简单，对读者的吸引力不够大等等。为了能够帮助小学生写出更好的作文，小学语文教师在写作教学中要积极贯彻核心素养的理念之一，即将生活化教学与小学语文写作教学相融合。

一、现阶段小学语文写作教学的基本情况分析

第一，小学生普遍比较畏惧语文写作。而这种现象产生的原因主要在于小学生的阅历少、词语语句等知识储备少，在写作过程中缺乏写好的信心且感觉“无话可说”，这使得他们十分害怕被教师批评、被同学嘲笑，而这样畏惧写作的心理使得他们的创造性受到了禁锢，难以写出优秀的作品。第二，小学语文教师在教学中缺少“以读促写”的意识，将语文阅读教学与写作教学分割进行，忽视了二者之间存在的紧密联系，导致小学生在阅读的过程中“走马观花”，忽略了对写作素材的积累以及写作方法的学习，这对于小学生的写作水平提高十分不利。

二、生活化视角下小学语文写作教学模式探究

（一）写作话题在生活中凝练

写作话题在生活中凝练是生活化视角下小学语文写作教学模式的重要环节，只有当学生即将写作的话题与他们所熟悉的生活存在一定的相关性才能引发学生站在生活化的视角来更好地完成文章的写作，此外，写作话题凝练于生活也能够激发学生写作的欲望与动力，从而在写作教学中也能够配合教师的教学步骤进行教学活动。……