王茜

（河北省保定市幼儿师范高等专科学校，河北 保定 072750）

想要从小培养孩子对音乐的欣赏能力、满足当前素质教育社会背景的需求，学前教育专业就必须重视对学生音乐技能的培养。学前教育学习新的知识主要以兴趣为主，学生容易被活泼、生动的事物所吸引，因此学前教育专业应当有针对性地制定相关教学计划，着力增强对学生音乐技能的培养，以使学生适应日后工作的种种需求，使学生成为合格的幼儿教师。

一、学前教育专业音乐技能课程特点

（一）课程具有实践性

音乐技能的学习和提升需要进行大量重复性的练习，其过程分为练习、熟练、纠正、掌握四个环节，并在后天的不断学习过程中逐渐完善上述环节，最终形成良好的音乐技能。由此可见，学前教育专业音乐技能课程应具备突出的实践性，重视学生学习过程中的实践行为，将音乐理论知识与实际应用技巧有效融合，形成“学中做、做中学”的体验式课程结构，从而全面提升学生的音乐技术能力。

（二）课程具有职业性

职业性是学前教育专业音乐技术课程区别于其他课程的重要标志。我国对于幼儿教师有明确和系统的从业资格标准及技能鉴定标准，学前教育专业的毕业生想要顺利成为幼儿教师，必须经过钢琴、舞蹈、声乐、即兴伴奏等音乐技能鉴定考试，持有相应的技能证书。因此，音乐技能课程应以技能鉴定考试大纲作为课程内容及教学目标的设置依据，体现出严格的职业性。……