王良杰 杨璐 初磊

（1.南京林业大学南方现代林业协同创新中心，江苏南京 210037；2.南京林业大学江苏省水土保持与生态修复重点实验室，江苏南京 210037）

水土保持与荒漠化防治专业目标培养具备生物生态学、森林及草场培育学、环境科学以及水保工程等方向的专业性人才，为学生将来从事科学研究或专业相关工作打下稳固的实验基础。对水土保持与荒漠化防治实验室进行合理、规范、高效管理能为实验教学提供坚实的保障，促进教学、科研良好有序地进行，为学生实验创造科学、便捷的实验环境与条件，对培养水土保持与荒漠化防治专业技能人才具有重要的理论和现实意义[1]。为进一步提升实验室管理水平，笔者结合多年来对水土保持与荒漠化防治实验室管理的经验，尝试将6S管理理念引入管理中，以期形成一套规范科学高效的实验室管理体系，对实验室的管理、运行进行新的探索。

1.6S管理的含义

5S管理经验，即整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）与素养（Shitsuke），因为以上5个单词用罗马字拼写都是S开头，故也简称为5S管理[2-3]。后经我国企业大力引用后，结合安全（Security）这一主线以及企业自身的特点，经过深入探索，形成了6S管理理论。这6项基本经验之间彼此相互关联，存在着很强烈的内在逻辑关系，整理、整顿、清扫和清洁是6S管理的基本行动要素，素养是培养参与者的主观意识和能动性，是6S管理的重心，而安全是所有活动的最基础的前提。

2.实验室6S管理的策略

目前众多教育机构、医疗卫生等单位部门也在逐步尝试引入6S管理模式，由于高等学校实验室管理与企业内部管理存在较多的相同元素和方法[4]。……