洪开燕

摘 要：群文阅读作为一种行之有效的教学手段，逐渐受到我国小学语文教师的高度重视，该教学方法不仅能够提升学生阅读语感，激发学生学习兴趣，还能够让学生拥有更加良好的学习体验感，有效提高学生整体理解能力。基于此，笔者结合自身数年参与小学语文教学活动相关经验，在查阅了大量群文教育参考文獻的基础上撰写此文，在文中详细的描述群文教学方法与传统教学方法的差异之处，总结当下小学语文教学存在的问题，提出全新的教学策略。

关键词：小学语文 群文教学 教学策略 优化

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.004

在新《课标》教学理念以及习近平总书记教育部分重要讲话指引下，我国小学教学制度发生了根本性的转变，教师不仅需要传授学生语文知识，还需要培养学生阅读能力、理解能力、感悟能力、表达能力等。但是在传统教学理念影响下，部分小学语文教师始终无法摆脱应试教学理念的束缚，这严重制约了学生的个性发展，降低了学生的学习效率，让学生在语文课堂上始终处于被动的学习地位，久而久之，使得学生对于语文知识学习产生抗拒心理。针对此类问题，小学语文教师应该使用群文阅读学习方法，引导学生通过阅读增强对语文知识的理解能力，降低学习语文知识难度，培育学生语文核心素养，进一步提高小学语文教学整体质量，从而解决相关教学问题。

一、群文教学方法与传统教学方法存在的差异

在小……