摘 要：在新课改进程的不断推进下，小学语文课堂中教学侧重点发生了转变，教师的教学形式越来越新颖，教育方式逐步多元。基于此，笔者展开以下论述，以人教版教材为例，探究小学语文课堂教学的具体实践，在案例分析法的基础上，总结教学策略，为广大教师提供切实性建议。

关键词：小学语文 案例分析 教学策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.027

语文是一门重要的人文社会学科，可以丰富学生的文化内涵，提升其语言思维能力和沟通能力，是学习其他科目的基础，同时也是中华文化继承和发展的精神支柱，通过语文教学可以有效提升学生习作水平，是促进情感连接和素质教育的基础。因此，学好语文，让学生建立对语文的学习兴趣，对提升课堂教学效率是非常重要的。

一、优化小學语文课堂教学的必要性

（一）宏观层面

从宏观层面来讲，优化小学语文课堂教学是响应国家核心素养教育的关键环节。语文本身属于人文类学科，具有情感教化的功能，有效地调控学生的情感，帮助其树立良好的世界观，使学生认识美、获得美、感应美，对其提高审美能力具有润物无声的作用，还能开拓学生的视野，从而加深情感表达和深层次体会。如果教师能够革新授课方式，将新型授课理念融入日常教学中，引入多篇课本外的文章，可以增加知识量，将信息化教学应用设备、案例教学法、游戏教学法等多种方式带到课堂，可以使课堂效果达到最优，落实教学目的。

（二）微观层面