马静

（江西省上饶市广信区罗桥中学，江西 上饶 334109）

由于教育改革事业的发展，社会对高素质人才的需要逐渐增加，学生的文化知识需要不断变化。而现阶段的学生已经步入了“青春期”阶段，身体和生理上出现变化，或形成个性行为等特点。因此，在教学方式上，教师要进行转变，使教育方式和课堂内容更加适应学生的成长需求。

一、“读写结合”教学模式的特点分析

第一，先进性。教育改革的不断推进，使各种教学方式和教育理念层出不穷，丰富了课堂的内容，转变了课堂模式，逐渐提升学生的学习欲望和兴趣，激发了他们的课堂参与热情，教学的质量和效率正在逐渐提升。在初中语文教学中采用读写结合的模式，可以有效压缩课堂的利用率，减少课堂学习时间，通过写作的角度对阅读内容产生不同的理解和认识，能够使学生产生“多方位思考”的思维意识。同时，用阅读的方式和内容启发学生写作练习，能够强化写作的深度，转变写作方式，丰富写作内容，促进学生的成长和发展。

第二，适应性。语文知识是人们对客观世界的认识，和自身的情感感悟的总结，在进行文化知识的传承时，首先要重视社会的发展需要同人们的生活实际进行联系，继而符合学生的学习需要和成长要求。初中学生正处于思想启蒙阶段，对客观世界的认识不准确、不全面，因此，在现阶段的语文教学中，主要提升学生的文化素质，丰富他们的文化知识水平。在进行读写结合的教学过程中，学生可以对阅读产生独特的理解，并根据文章的写作方式和内容进行仿写，进而符合他们的学习需要。……