张丽

（平顶山学院，河南 平顶山 467000）

引言：随着信息化教学模式的广泛应用，为了更好地提高教学效果，通过不断研究和探索，促进了移动教学模式的兴起和应用，并成为教育领域中高度关注的研究课题。但是在当前高校英语教学中如何有效利用移动学习终端改善以往教学模式弊端则成为重点难题，基于移动学习终端背景下加强高校英语教学模式的有效构建，弥补传统落后教学模式的弊端和不足，全面激发学生的英语自主学习能力，大力促进高校英语教学模式的合理改革。

一、移动学习终端的概念

移动学习最开始是由欧美学者提出来的一种全新教学模式，国外对移动学习的研究主要围绕其可行性、教学资源建设等方面而展开的，在国内主要认为移动学习是在便捷式移动设备的基础上实行的数字化教学，对现代信息技术存在较大的依赖性，通过移动计算机技术能够实现移动学习活动的交互性，以此提高学习者的自主学习能力。

二、利用移动学习培养英语自主学习能力的必要性

依据新时期高校英语课程改革需求来看，高校英语教学模式改革和创新应当以现代信息技术作为支撑，并使英语自主学习突破时间、空间的限制，以此提升学生的自主学习能力。而移动学习不受时间和空间的影响，这一特点有效满足高校英语课程改革的实际要求。

随着现代信息技术的高速发展，大大推动了数字化校园建设，在校园内每个角落都覆盖了无线网络，智能手机等移动终端设备基本上是人人都有。……