龙正容

（黔西市重新镇重新小学，贵州 黔西 551500）

引言

我国教育心理学家研究表明，只有让学生设身处地去感受学习的乐趣，才能激发他们的学习动力，掌握更多的学习技巧，进而提高自身的学习思维能力。小学语文对于小学生而言是语言表达的基础，而小学语文教师则是“传道授业解惑”的引导者，二者对学生无论是语言表达能力的培养还是学习技巧的培养都起到了重要的作用。因此对于小学生学习语文而言，就必须凸显出学生的主体地位，培养他们的自立能力，切实提高他们的语文素养，形成独立的思维模式。增进学生和老师之间的沟通和交流的情感，同时学校也要加强在语文教学方面对老师和学生的支持，让学生都能养成创新思考的能力。

一、培养发散性思维所必备的条件

（一）打好基础

打好学习的坚实基础是培养创造性思维的一个基本条件，语文知识的内容是我们学习语文的一个丰富的内涵，发散性思维是需要以我们理解学习内容为基准，不能盲目地瞎想，发散性思维不能沦为空想，让学生理解语文知识的基本概念，明确相应的汉字和诗文内涵，掌握必须地语文背诵和理解技巧，语文知识是一个不断积累的过程，不是一天两天就能够掌握的，正所谓熟能生巧，只有在不断的实践的基础之上才能整体出自己的思维方式，不断地创新。

（二）激发兴趣

激发学生学习的激情和兴趣是培养发散性思维的一个重要举措，在学习的课堂上只有充分的激发学生的好奇心和求知欲才能让学习的动力不断地涌现，老师教授的知识只是一部分，学生如果仅仅只是邯郸学步学到的东西仅仅只是皮毛。……