王倩倩

（西藏大学艺术学院，西藏 拉萨 850000）

绪论

西藏是我国重要的少数民族地区之一，党中央以及各地人民通过对西藏地区高度关怀，进一步建立了教育事业，使西藏现代教育体系逐渐呈现健全化。

正是由于素质教育持续进步以及创新，人们逐渐将更高的关注力度放置在了音乐教育相关内容上。“教育2020 收官系列新闻发布会”上，关于音乐最迟2022年全面纳入中考的消息，让家长们对于孩子艺术教育的关注达到了前所未有的程度。调查表明，现今拉萨市的中学音乐课堂主要是以学唱课为主，这对学生们今后深刻领会音乐内容与形式、表达歌曲情感有着一定的阻碍作用。

本文结合拉萨市初中音乐课堂现状，提出将“中国音乐史”加入进拉萨中学生们的音乐课堂这一构想。在响应国家号召的同时，希望能使西藏的学生们具备一定的音乐理论知识，提升艺术修养。

以下是关于此方面问题的一些粗浅看法与探讨。

一、现阶段拉萨初中音乐课堂现状

中国音乐史是高校音乐专业学生必修的重点科目之一，通过对中国音乐史的学习，能够使学习者的音乐理论基础得到更大程度上的提升，对学习者音乐素养的完善起着十分积极的重要作用。然而这些音乐教育专业的学生在入职后，针对音乐课堂的实际教学，却很少能为学生教授涉及音乐史的相关理论知识。在提高学生音乐素养这方面，存在着众多亟待解决的问题。

（一）音乐课堂课时不足，影响更全面的内容讲授

拉萨大多数中学都有单独的音乐教室，且与平时所上文化课的教室不在一起；……