周艳婷

（湖南大众传媒职业技术学院，湖南 长沙 410199）

一、背景

随着时间的推移，高校实训室安全事故经常出现，有的还引发了大众关注，还有的甚至造成了学校人员的伤亡及学校财产的损失。从本质上看，高职院校实训室中常常潜藏着爆炸着火、中毒、灼伤、割伤、触电等方面的危险，一旦这些问题不能及时的预防或者是发现，严重者就会给学校带来无法弥补的伤害[1]。在不完全的统计中，高职院校实训室事故的出现，90%的比例都是人为因素所造成的。从主观的因素看，实训室事故主要是师生不规范的操作所造成的，从客观的因素看，主要是设备老化或者是设备故障等因素所造成的。为了解决这些问题，国家和地方教育部门也开始高度重视实训室的安全管理工作，并且要求高职院校也需要在认真的落实实训室及危险品的安全管理工作。一般的情况下，实训室的数量、种类繁多，并且高职院校与一些名牌的学府进行比较，实训室管理上还存在很大的一段距离。高职院校实训室安全管理的时候，需要结合地方性的管理原则，建立一个网格化的动态、全方位的管理。不仅需要将安全管理落实到个人，还需要在安全实训管理的基础上，将人、地、事等要素有机的整合起来，满足动态化的管理措施建设，合理地将分散管理、被动管理的措施，转化为实训室的安全管理能力和有效的处理能力，并且将安全问题合理的化解到萌芽阶段[2]。鉴于此，如何建设高职院校实训室安全管理呢？

二、实训室安全管理中存在的安全问题

（一）实训室建设过程缺乏对安全的论证和投入

在当前的思维逻辑下，职业化教育需要在全新的思维理念下，得到有效的建设和发展。并且在长期的职业化教育投资下，满足人才的实训教育条件，保持科学的发展建设，保持改建、扩建的发展需求。在很多的学校中，实训室的规划和建设，都需要以实训教学为基础，合理的探究其中的需求。但是，在实践的过程中，不少高职院校对于设备的更新和维护、设备的安全运行和管理都在很大的程度上缺少论证性，分析实训教学设备装置的安全需求，加大个人的防护和用品的建设，探究实训室中的不确定因素，为以后的安全管理带来了隐患性[3]。

（二）设备老化和设备故障处理不及时

对于高职院校来说，很多的实训室都已经具备了一定的岁月，各类实训仪器设备得到了一定的积累。学校出于经费等方面的主要原因，针对实训室的强弱电线路等很少存在一定的新计划，并且实训仪器在后期还很少维护，这样长期下去，很可能就会导致设备故障的出现。此外，学校的各个部门之间，对于设备的重视程度不足，很多时候，不能很好地落实这些内容，实训室安全管理交叉重叠的问题较多，在实践的时候，很难落到实处。并且每一个部门中，实训仪器设备需要缺少的维护措施不足，边界性的问题很难得到有效的规划，职责定位、管理力度、管理目标等都存在很大的差异性。亲自在的安全因素，不仅影响了高职院校正常的教学，并且在面对安全处理的时候，维修工作繁多，需要按照保修的顺序进行，很难提高实训室安全管理的质量和效率。

（三）校企共建实训基地安全问题容易被忽视

在《职业学校校企合作促进办法》呈现到大家的视野当中以后，大家可以直观地看到，国家已经从战略的角度上，将高职院校和企业的发展紧密地结合起来，不仅是为了落实处产业化的内容，也是为了鼓励校企共同建设实训基地。企业需要将生产线上的设备合理的引入到学校，并且合理的探究企业场地不足的问题，积极的创造新的价值增长点，建立真实的实践环境。此种方式，不仅可以提高办学的质量，还可以在很大的程度上，将学校和学生、企业有机地结合起来，达到三方双赢的境界。但是，在实践的过程中，校企共建实训基地安全管理问题很容易被忽视，企业投入的很多设备中，都是高危的设备项目，这些项目出现了危险化学品，在使用的时候，都需要严格地按照国家的规范进行，并且还需要专门的负责人进行管理。很多时候，学校的实训场地，仅仅只会考虑到共建实训基地的场地标准和安全方面问题，很难高温高压装置和爆炸、有毒气体泄露等危害性加以科学管理。如果稍有不慎，出现了安全事故，那么所带来的后果是无法估计的。很多管理人员都处于兼职状态，不仅缺少资历，并且还没有经历培训，一旦出现紧急性的问题，就很难得到有效的诠释和处理。最后高职院校对于企业人员的身份也很少审查，一些安全上的问题，也被这样忽视掉[4]。

（四）实训危险废弃物处理未引起足够重视

在直观的视野下，高职院校在进行教学、科研等过程中，还会产生一些实训危险废弃物，这些废弃物不仅危害大家的身心健康，并且还在很大的程度上，会导致环境的污染问题出现。很多时候，这些废弃物都具有腐蚀性、毒性、易燃性、反应性等方面的特征，这些物品一旦存放不合理，就会导致安全隐患的出现，甚至还会导致爆炸、燃烧等大型事故的出现。从高职院校的角度看，很多时候，实训室安全管理人员数量不足，能力有限，管理规范不完善。在出现实训危险废弃物的时候，不能结合实际情况，及时的处理，甚至还会导致顽疾的问题的沉淀[5]。在部分师生环境保护意识下，合理的思考实训危废弃物的纵容态度，需要结合实际，及时的处理。在资质企业数量或者是处置能力受到限制的情况下，废物处置不合理也会导致一些环境安全问题的出现，还有一些隐藏上的安全事故，也无法得到学校的重视，日积月累下，就会失去原本的意义。

三、高职院校实训室安全管理实践路径

（一）构建网格化实训室安全责任体系

在当前的思维逻辑下，想要保持高职院校实训室安全管理工作，那么就需要结合国家的政策要求，分析地方性的管理经验，做好学校的顶层设计工作。建立属于“学校、学院、实训室”的三级安全责任体系，在具体的实践中，合理的落实各个部门之间的责任与义务。在上下联动的视野下，保持全员的参与性，满足“党政同责、一岗双责、失职追责”的发展需求，在逐级实验室责任书中，落实安全责任基础，保持自己的责任在合理的安全管理范围之内。例如：部分高职院校，结合实际，建立了三级实验室安全责任网格化管理体系。其中，“一级网格”中，需要高职院校实验室建立安全与环境保护工作委员会，并且落实责任体系[6]。“二级网格”就需要高职院校各个部门之间有机的整合起来，保持责任体系建设。“三级网格”需要在实训室管理员和实训教师组的基础上，落实基础，划分为区域，明确职责，保持精细化的管理方向。学校实验室安全和环境保护上的工作，需要落实基础，将安全和环保的目标、方针、政策等有机地结合起来，合理的步数，加大安全教育建设，合理的规范学生的行为。并且还需要对操作的规范性、安全防护齐全性、设备正常性等记录检查工作及时的分析，一旦发现问题和苗头，就需要及时的处理，提高责任的覆盖率，减少盲目和死角的出现。

（二）整合实训室管理资源，完善运行机制

高职院校中，实训室在使用仪器设备的时候，还需要涉及到设备安全、用水用电、危险化学品、危险废弃物等方面的内容建设，不仅是网格化的管理资源整合，也是需要将其和管理部门。后勤部门、保卫部门等有机地结合起来，提高各个部门之间的互动性，合理的参与到其中。实训室新建、改建和扩建的历程中，还需要合理的统筹规划，并且为后期的安全防护工作奠定良好的基础。例如：不管是烟雾报警系统，还是通风设施或者是应急救援设施等系统，都需要在日常的维护下，加大部门联动建设，提升资源共享的力度，加大安全专项资金建设，分析安全隐患问题。不仅需要对老旧线路实施优化，还需要定期检查，加大研习力度，满足环境发展建设。

（三）构建校企共建实训基地管理机制

在开始的时候，校企合作就需要从安全方面，建立合理的合作机制，保持安全的管理职责，保持两者之间的互动性，满足网格化的制度建设需求。对于企业来说，也需要结合现实的发展需求，遵守学校的规章制度，提升日常的安全监督，落实生产经营发展，杜绝违法侵权的问题出现。一些的生产经营活动事件都需要备案，并且保持规范性。

（四）构建网格化信息管理系统

随着高职院校的不断扩张，不管是实训教学、科学研究等方面，还是技能竞赛、创新创业等方面，都需要在合理的统筹规划下，结合实际，不断的优化和创新发展。随着时间的推移，不管是实训危废物的种类，还是其他方面的问题，都会出现逐年递增的问题。此外，在购买、运输、存储、使用、销毁等系列的问题中，都可以建立网格化的信息管理系统。在安全存放或者是集中转运下，建立安全的管理体系，实现全过程的标准化的管理，加大信息技术和安全工作的深度合作，最大限度使用环保的化学材料，代替这些危险品的使用，另外，也可以使用信息化技术的方式，加大危险品较高的模拟环境建设，为下一步的可持续发展奠定良好的基础。

总结：随着社会的进步，高职院校实训场所的安全运行需要在职业教育与产业相衔接的视野下，树立“安全第一，预防为主”的思想理念，将安全工作放在各项管理工作的首位。以网格化的方式，完善实验室安全管理体系，构建相应的清洁制度，保证实验室使用效率，提升实验室的价值，上下通力合作，保障实践教学工作可持续发展。