高文娟

（常州机电职业技术学院 马克思主义学院，江苏 常州 213164）

新冠疫情发生以来，不同社会价值观之间的争论愈演愈烈，加之发达的网络媒体，导致各种舆论层出不穷，本是象牙塔里的高职学生，因其辩证思维能力较低，思想尚不成熟，容易被不良思想侵蚀，这为高职学生的意识形态教育工作带来了挑战。学校是开展社会主义意识形态教育的主要阵地，我们必须保持清醒的头脑，防止意识形态病毒在校园里蔓延，站位防疫大局，做好高职学生的意识形态教育工作，为建设中国特色社会主义培养有用人才。

一、疫情背景下高职学生思想意识面临的风险

新冠疫情发生以来，不同的意识形态斗争不断。对疫情采取的不同措施，影响着人们的价值观判断。以美国为首的一些西方国家无视中国的抗疫成效，诋毁中国的抗疫措施，抹黑中国，加之网络信息爆炸式传播，对辨别能力较低的高职院校学生产生了不良影响，高职学生意识形态面临风险。

（一）优秀文化价值理念受到侵蚀

疫情发生后，我国坚持人民至上、生命至上，积极采取措施，武汉“封城”，全国各地前往支援，体现了一方有难八方支援的中华民族传统美德。而一些西方国家和媒体诋毁中国的抗疫举措，宣称“封城”侵害了“人权”，英勇抗疫的工作者在他们的笔下成了可悲的牺牲者，颠倒是非的舆论冲击了高职学生对爱国奉献的认知。关于病毒的起源问题，我国认为病毒溯源是严肃的科学问题，而西方一些人士缺乏科学精神和专业态度，制造“中国原罪论”，帅锅给中国，把病毒政治化，丑化我国的国际形象，抹黑虚假的言论影响了高职学生对科学精神的追求。……