董士芳

（舞钢市第一高级中学，河南 舞钢 462500）

引言：在高中阶段引入传统文化知识，是新时期重视人才多元能力发展与培养的重要体现，也是强化学生文化建设以及深化教学改革的有效举措。为了顺应新时期教学的发展，高中不同学科的教师应在教学中破除传统教学方式的限制，重视传统文化与课程教学的有效结合，借此来深化教学改革，为学生未来发展做好充分保障。与此同时，在实际的教学过程中还需要围绕本阶段学生的整体能力，侧重有效教学模式的选择，进一步提升教学效果。

一、传统文化与高中阶段教育融合的必要性

（一）满足学生多元能力发展的需求

上下五千年的文化沉淀，承载了从古到今的华夏文明史，我国传统文化独特的魅力，让世人叹为观止。令人神往的是，教育文化凝聚了国人的情感以及思想，成为为数不多的文化艺术。身为“龙的传人”，这些文化是值得我们宣扬、传承的。特别是在物联网背景下，文化传承受到一定影响，社会各领域开始呼吁在教学中融合传统文化。立足这一时代，在高中教学中引入传统文化，可以实现文化的传承，积极顺应时代的发展。同时，伴随着课程改革的持续深入，素质教育逐渐成为各学科教师所研究的重点，在教学过程中教师不仅要关注学生的知识掌握情况，还需要从实际出发，在课堂中落实素质教育。基础类学科作为素质教育的一角，通过开展良好的教学活动，可以引导学生就相关的知识进行思考，使其体会传统文化的魅力，借助感知来正确认识中国文化，实现传统文化的无形渗透，促使学生多元素养的发展，切实提高人才培养质量。……