刘江涛

（河北省霸州市第八中学，河北 霸州 065701）

课堂教学的整体运行，需要依托信息技术的运用，全面进行课程的调整，转变课堂教学的形式，从多角度进行课程的更新和转化，要让学生积极主动的进行课程的总结，变革课堂教学的形式，最大化的丰富学生的学习内容，深层次的进行融合，拓展学生的思维空间，建立学科模型，帮助学生进行知识的内化，以真正提炼出新的教学资源，推动课堂教学改革的持续运行和发展。作为初中物理教师，需要从课堂教学的长远发展来看，进行课程的转变，要以学生为中心，运用现代化的技术进行变革，活跃课堂气氛，透过现象看清楚知识的本质，真正为学生带来深刻的感悟，总结出物理学习的规律，提高学生的学习效率。那么在初中物理课堂教学中，与信息技术进行整合有何必要性，又应采用哪些方式得以推进呢？

一、初中物理课堂教学与信息技术整合的必要性

时代在发展教育教学改革的进程不断的加快，全新的教学内容，为学生带来更为深刻的感悟，总结新的教学规律，才能真正升华课程内容，实现课堂教学现代化的发展。对于初中物理课程来说，由于教材内容相对比较枯燥，许多原理在验证中缺乏实践性，影响学生思维的成长，在这样的情况下加强与信息技术的整合，寻找新的教学契机，研究出具体可行的方案，真正赢得学生的喜爱，显得十分必要。具体表现在：

（一）能够减轻学生学习物理的压力

课程内容在理解和延伸中，由于无法凸显其特色，很容易引起学生的反感，在这样的情况下，无疑加重学生的学习负担，不利于学生的全面发展。……