李英

（玉溪市民族中学，云南 玉溪 653100）

实际上对于班级管理来说更像是一门艺术，班主任在管理中既需要发挥好管理者的作用，同时也需要发挥好调节者的作用。班主任管理的不仅仅是学生的学习以及生活，还需要对学生的心理上进行引导，帮助学生排除心理上的问题。同时也需要在学校与家长之间发挥引导者的作用。那么班主任在进行管理的过程中，需要充分做好多方面的管理工作。为此，本人将对高中班级管理中对学生进行心理健康发展的管理策略进行探讨，希望能够助力教育的发展。

一、严格执行纪律，发挥示范作用

对于整体班级管理来说，在管理的过程中，班主任需要充分发挥班规的作用。实际上对于学生既要做到严格的要求，又需要在管理的过程中尊重学生。那么在制定班级规则的过程中，就需要充分发挥班规对于班级管理的效果，在执行班规过程中需要做到一视同仁，无论哪个学生犯了错误，班主任都需要严格的批评教育学生，同时又需要做到以讲道理为主，充分尊重学生的人格。高中阶段的学生在进行管理时，班主任需要做到以身作则，从自身的行为上去影响学生，为学生的行为树立模范。

二、把德育教育放在首位

高中阶段的学生处于人格健全阶段，因此在这个阶段中开展德育教育也是非常重要的。只有真正的从思想上教育学生，引起学生的重视，才能够更好开展学科教育。而在德育教育的开展中，需要把握好以下几个方面：