□林敏丹 福建幼儿师范高等专科学校

声乐是学前教育课程的重要组成部分，是培养学生声乐素养，奠定未来职业基础的重要内容。在课程改革逐渐深入的背景下，学前教育专业声乐教学应打破传统单一化的教学模式，为学生创设丰富多元的体验情境，让学生在情感体验中实现自主发展。律动情感教学是学前教育专业声乐教学中颇受欢迎的教学方法。与传统的讲解式教学相比，律动情感教学根据声乐教学的特征创设了学、教结合的情境，并注重激发学生在学习过程中的能动性，促使学生在音乐律动和情感体验中获取声乐知识，理解声乐专业知识的要点，培养专业素养。

一、学前教育专业声乐教学现状

声乐是学前教育专业中一门实践性很强的应用学科。其教学目标不仅是使学生具有一定的演唱技能、技巧，还包括让学生掌握幼儿教师必备的声乐理论知识，以及具备在课堂上组织唱歌、欣赏、弹唱活动的能力[1]。随着我国教育改革的不断深入，学前教育专业声乐教学获得了一定的发展，同时，其中存在的教育问题引起教育工作者的注意。

从声乐学科教学现状来看，目前，社会对学前教育专业给予的关注越来越多，专业院校中学前教育专业的发展也取得了一定的成绩。但是，声乐教学片面重视学生的专业发展，忽视学生的未来职业规划，教学模式仍不完善，且存在与学前教育相脱节的情况。

从学前教育专业的特点来看，学前教育专业学生职业规划的重点是面对幼儿群体，成为幼儿教师。……