◎王雲

随着教育体制改革的不断深入，教育教学方式有了很大的转变，在原有的教学基础上，作为幼儿教师，只有通过不断提升自身的课程教学构建能力，创新教学手段，才能进一步提升幼儿教学水平，增进幼儿教学的质量，促进幼儿健康成长。在素质教育要求不断提升的今天，幼儿园也要注意幼儿综合能力的提升，因此传统的教学课程已经不能满足幼儿的学习需求，只有教师不断提升自身专业能力，才能有效促进幼儿综合素质水平的不断提升。

一、学前教育课程设置存在的问题

（一）教师自我专业课程反思少

课程思政的主要内容就是通过教师的专业知识，对幼儿课程进行开发创新。在学前教育课程的相关要求中规定，教师应当根据教学的实际情况和自身专业知识储备情况，时常进行专业课程的反思，发现自己专业课程教学过程中存在的失误。但是在现阶段的教师课程研究反思过程中，很多教师都只是在课程刚刚结束后进行一定的教学反思工作，而在后期的教学过程中都会忽视教学反思过程中的问题，教学反思达不到实际要求。而学前教育课程过程中，需要幼儿教师在专业课程教学过程中不断地认识到自己教育教学活动产生的问题，然后根据自己实际面临的问题，纠正学前教育课程中存在的不足，推动学前教育课程的不断进步和发展。

（二）教学课程开发力相对较弱

学前教育课程的推动力就是其自身的课程开发能力。……