彭卫发

(宜春职业技术学院，江西 宜春 336000)

0 引言

俗话说:“师者,所以传道授业解惑也。”高职院校青年教师作为最贴近学生的培养人，自身应当具备良好的实践指导能力。实际上，大部分高职青年教师注重课本知识点的灌输，忽视动手能力的培养[1]。因此势必要强化校企合作，为锻炼青年教师的实践教学能力创造平台，不断提升学生实践能力。

1 校企合作下高职青年教师实践能力内涵

1.1 良好的专业知识传授能力

青年教师对专业知识的掌握已然成熟，而角色转化为教师时，则应当思考“如何去教”“怎么教成效好”的问题，真正意义上实现传道授业解惑的理念。

1.2 良好的行业或职业岗位专业知识以及实践能力

在校企合作的大背景下，青年教师应当具备了解行业发展的意识，具备职业岗位专业知识以及实践能力[2]。高职教师作为学生连接行业岗位的桥梁，通过实践教学以提升学生获得新知识、运用理论、技术的能力。

1.3 科研成果转化能力

“科研”作为高职青年教师必备的职业行为和要求，科研成果的多少已经成为评价高职青年教师的一项重要指标。在校企合作模式下，高职青年教师可以将理论知识转化为科研成果，将职业实践能力转化为生产力，由此可见校企合作当中的企业就担当了“实验室”的角色。既做好理论联系实践，根据社会行业发展趋势变革教授知识；又可以参与新产品的设计、制造环节，这样的科研成果转化能力对于高职青年教师而言是较高的要求，但也是必须要求。……